Iniciamos con la lluvia de ideas, la cual fue:Que conoce
Conocer
De conocimiento
De estructuras de pensamiento para conocer
De procesos mentales
Que toma en cuenta los procesos mediante los cuales el ser humano aprende
Desarrollo intelectual
Formas complejas de razonamiento abstracto
· Aprendizaje
· Mente
· Operaciones
· Estrategia
· Razón
· Aplicación
· Realidad
Consideramos pertinente, para un mejor entendimiento, basarnos en unas definiciones de la RAE. A continuación, las presentamos:
Cognitivo, va. (De cognición).1. adj. Perteneciente o relativo al conocimiento.
Cognición. (Del lat. cognitĭo, -ōnis). 1. f. conocimiento (acción y efecto de conocer).
Conocimiento. 1. m. Acción y efecto de conocer. 2. m. Entendimiento, inteligencia, razón natural.
Conocer. (Del lat. cognoscĕre). 1. tr. Averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. 2. tr. Entender, advertir, saber, echar de ver. 3. tr. Percibir el objeto como distinto de todo lo que no es él. 4. tr. Tener trato y comunicación con alguien. U. t. c. prnl. 5. tr. Experimentar, sentir. Alejandro Magno no conoció la derrota.
También completamos las siguientes frases:
El Paradigma Cognitivo es… una corriente donde confluyen diferentes aproximaciones psicológicas y de disciplinas afines que comparten el propósito común de estudiar, analizar y comprender los procesos mentales.
La aplicación del Paradigma Cognitivo permite… que los alumnos comparen lo que ignoran con lo que conocen, ayudándoles también a aprender a través de la promoción de la duda, la curiosidad, la creatividad, el razonamiento y el auto aprendizaje, así como enseñar a pensar y a aprender. De igual forma, entender las ideas y cómo surge el aprendizaje o conocimiento en la mente de una persona.
El Paradigma Cognitivo se justifica… porque toma en cuenta los procesos mentales del individuo, en contraposición con otros enfoques.
El Paradigma Cognitivo se aplica… en cualquier nivel educativo, siendo también importante en contextos de educación para la vida. Así como hacer estrategias, formas de enseñar y aprender.
En plenaria, discutimos:
¿De qué trata el paradigma cognitivo?, es decir, ¿de qué se ocupa?
Se dirige al desarrollo del pensamiento a través de varias etapas del ser humano.
Ejercita los procesos mentales, aprender a pensar, enseñar a pensar.
Descubrir y explicar la naturaleza y expresiones de las representaciones mentales internas.
Y contribuye con propuestas al desarrollo de la potencialidad cognitiva del sujeto.
¿Cuál es su objeto de estudio?
Los procesos mentales o proceso del desarrollo del conocimiento.
¿Cuáles son las diferencias cardinales entre los objetos de estudio de los paradigmas Conductista, Humanista (ya estudiados) y el Cognitivo?
Conductista: Estudia la conducta humana, los estímulos respuestas, el ambiente. Es decir, fenómenos externos.
Humanista: Estudia al hombre a nivel de conciencia, ética, individualidad y valores espirituales. Integra aspectos emocionales, en conocer en contexto, integral.
Cognitivo: Estudia los procesos mentales de manera interna.
¿Existe una Identificación parcial, totalmente o no se identifican con el Paradigma Cognitivo?
En el equipo, observamos es un paradigma importante para desarrollar estrategias de aprendizaje y cómo se formulan en la mente de un estudiante. Sin embargo, no se puede ignorar el ambiente, ni la parte de lo afectivo, del ser humano.
Incluso, se discutió que debería tomar aún más en cuenta la socialización como base del aprendizaje y no sólo los procesos mentales aislados.
Finalmente, en plenaria se trataron diversos temas referente a lo cognitivo, entre los más sobresalientes fueron: la parte psicogenética, la influencia de Vigostky y Piaget, que en este proceso no se puede desligar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En conclusión todos los paradigmas coexisten. La importancia es conocer procesos de aprendizaje para ideas estrategias de aprendizaje.
